XR與設計思潮：重新定義空間、感官與敘事

場域經營及參與活動情形

本次活動透過邀請XR專家學者共同策劃課程內容，引導學生從理論走入實作，實地體驗XR技術於藝術與設計的應用情境。教師在課程中與業師共同規劃教學模組，強化跨領域合作教學經驗，提升課程創新能量。學生在活動中展現高度參與意願，並透過小組互動與沉浸式體驗，激發未來創作潛能。

場域民眾及社群等影響效益

活動以校內學生為主要對象，未直接邀請社群民眾參與，但透過XR技術導入與專家分享，激發學生對空間敘事、數位感官與場域連結的思考與創作動機。課後學生延續課程所啟發的概念，進行與地方文化、社區場域有關的創作發展，逐步將XR技術應用於在地敘事、文化記錄與沉浸式體驗設計中。

此一轉化歷程促成學生從學習者成為未來的文化轉譯者，預期將透過後續作品影響場域民眾的參與與理解，進而實現大學與社會的連結與知識擴散的長期效益。

場域或活動中執行困難、問題發掘、影響及後續規劃

本次活動因涉及XR（AR/VR）技術操作，設備需求相對複雜，包含硬體穩定性、現場網路環境與空間配置等均需事前精密規劃，執行初期亦出現技術串接延遲與展示效果不穩定的情況。此外，由於學生對XR應用普遍認知不足，初期學習門檻較高，需投入較多時間進行背景知識與操作介面的教學。

不過這些問題也促使教學者思考未來課程需更系統化地導入XR相關知識，並強化「技術—敘事—場域」之間的橋接設計。後續規劃將結合實務操作與場域文化主題，提升學生於課後延伸創作的自主性與可持續性。